在全球化日益深入的今天，双语学校中的中文阅读被赋予了前所未有的重要意义。杭州惠立小学语文教研组深刻认识到，语文教学的核心要义，既在于夯实母语运用功底，更聚焦于对思维潜能的深度挖掘，助力同学们构建高阶思维体系。
因此，我们致力于为学生打造一个沉浸式的中文阅读环境，培养终身中文阅读习惯，激发母语创新性表达，力求让学生们于双语交融的广阔天地之中稳健成长。
庞佳琪
惠立小学部语文教师
一年级
“课堂精读+趣味拓展+文化感知”三维一体
为帮助一年级新生建立母语阅读兴趣与基础能力，一年级语文教研团队立足课堂主阵地，创新设计“课堂精读+趣味拓展+文化感知”三维一体的阅读培养模式，让学生在文字探索中获得成长喜悦。
在课堂上，我们精心构建了“指读-理解-表达”阶梯式训练体系，并设计有趣的教学游戏，提升一年级学生的思维积极性。比如在学习《雪地里的小画家》时，为培养图文对应能力，开展了“图文连连看”游戏；在学习《乌鸦喝水》时，为建立初步复述能力，引入了“故事魔方”工具。
依托校本特色“文化主线课程”，一年级的小朋友们更是学习了《三字经》选段、浅近古诗、朝代歌等。在理解中诵读，亲身参与中深刻感知中国文化的魅力。
二年级
快乐阅读，勇敢追梦
二年级进行了《小鲤鱼跳龙门》的整本书阅读项目。在阅读过程中，孩子们使用了《阅读记录册》，帮助梳理故事情节、积累好词佳句，并写下自己的阅读感悟。
在阅读展示课上，我们开展了丰富多彩的活动，孩子们和家长一起参与，场面温馨又热闹：
龙门画展：通过生动有趣的画作，展现孩子们对故事的理解和想象力。
龙门故事会：孩子们用自己的语言梳理故事情节，并为家长讲述的精彩片段。
场景趣配音：孩子们为故事片段配音，用声音演绎小鲤鱼与大螃蟹的相遇。
动作小剧场：孩子们邀请家长一起演绎故事中的关键动作，比如“挥动”“气势汹汹”。
三年级
童话之旅，自我探索的奇妙篇章
啄木鸟先生开了一家森林超市，但是为何无人问津？
玫瑰花和茉莉花正在争执谁是世界上最好看的花，最后谁赢了？
教室外，是孩子们创编的童话似奇幻长廊；教室内，他们围绕《格林童话》探讨道德、真善美与自我价值。
基于课本中的童话单元，孩子们制定了“21天阅读计划“，运用了梳理故事情节、赏析优美语言、分析人物形象等精读方法深入分析文本，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。
随后，同学们分组各选故事以多样方式表达阅读感受：有的制作文摘卡概括内容、摘录词句、写体会；有的绘制人物卡解读角色；还有的朗读动人篇章。这些基于理解的 “输出” 提升了同学们的文学与审美素养。
孩子们更是用童真诠释《狼和七只小山羊》课本剧中的角色。他们反复研读文本，用表演加深阅读体会。
知识竞赛最为热闹，学生用 ipad 分组对战，家长也加入其中，一名家长感叹道：“原来不知不觉中，孩子已经读了那么多书了！”这场童话之旅见证着孩子们在阅读、创造与团队协作中的成长。
四年级
当神话照进现实：皮影唤醒千年神韵
一本《中国神话故事集》，一群十岁少年的奇思妙想，一场传统与现代碰撞的皮影戏——在这场跨越时空的阅读之旅中，四年级的孩子们用指尖的艺术与思辨的火花，让上古神话在校园里焕发出新的生命力。
当《精卫填海》的浪涛在光影中翻涌，当《女娲补天》的五色石化作漫天星斗，四年级的孩子们用一场前所未有的皮影盛宴，让古老神话在指尖重生。从深度阅读到创意迸发，从文字感悟到艺术再造，这场跨越千年的对话里，藏着孩子们对中华文明最赤诚的礼赞。
最后，家长们参观了“中国神话故事长廊”，这里闪烁着此次阅读活动中同学们的思辨思维和创意火花。
对人物的分析中，同学们展现着独特的个性思考，不仅看到人物身上的精神内核，还联结现实，发掘了文字中蕴含的文化密码。他们还将神话的丰富想象倾注到作文的人数塑造以及情节推动中，更让老师感到惊喜的是，神话中的精神内核也被孩子们注入到了自己的作文中。
幕布上跃动的不再只是神话人物的剪影，更是一群现代小创客与古老文明的双向奔赴。在这里，神话成为了滋养创新思维的沃土；传统技艺是孩子们手中可拆解、可再造、可对话的创意积木。
五年级
剧本改编、创意缩写：深入中国民间故事
五年级开展了《中国民间故事》整本书阅读活动。活动伊始，同学们制定了阅读计划，初步了解民间故事的特点。随后，在推进课中，学生们掌握了缩写故事的技巧，尝试创造性地复述故事。项目末尾，他们还通过剧本改编和创意缩写，将一个个民间故事演绎得生动有趣。
同学们深入了解了民间故事的历史背景、文化内涵和艺术价值，还通过创造性复述故事、剧本改编等形式，锻炼了语言表达和逻辑思维能力。值得一提的是，在分析和评价民间故事的过程中，学生们展现了出色的批判性思维和创新能力，他们学会了独立思考，从不同角度分析问题，这对于他们未来的学习和生活都将产生深远的影响。
惠立小学部语文竞赛成果
除中文阅读外，惠立小学部的同学们在语文学习的其他领域也大放异彩。在校内，热情投身于全校百词大赛、一二年级书法写字大赛等活动；在校外，他们积极参与萧山区、杭州市乃至全球范围内的各类竞赛，并屡获佳绩。
例如，小学部37名学生成功加入都市快报“爱写作的狮子”小记者团，其中三年级学生陈同学、李同学、王同学、裘同学、李同学的作文更是荣幸地被刊登在报纸上，四年级的练同学的作品获《小作家报》一等奖。
此外，还有47名学生参加了“国际青少年中文写作大赛，20余名学生参加集团“惠语杯”写作大赛，8名同学参加了钱江片区举办的“我从浙里来”演讲比赛，五年级学生陈同学更是获片区三等奖。
在丰富多彩的语文学习活动的引领下，惠立学子们正以母语为舟，以文化为帆，驶向更加辽阔的知识海洋。他们在这里学会了如何以批判性的眼光审视世界，以创造性的思维重构未来，更以开放包容的心态拥抱多元。
学生们在母语与外语之间自如穿梭，展现出笃学、互通、善新的精神风貌，致力于在未来成为连接东西方文化的桥梁。
