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幸福关怀快讯

2022-02-22

近年来,尤其是新冠肺炎疫情出现以来,有关心理健康的话题逐渐成为全世界关注的重点。在各行各业,例如关于教育、职业发展相关的各项研究中,人的心理健康问题成为沟通中的首要话题。人们越来越认识到,不论是否受其困扰,保持良好的心理状态都十分重要。本期的“幸福关怀快讯”中,我们将一起了解关于如何树立心理健康意识,并分享一些促进心理健康的建议,探讨学校为支持学生心理健康所做的工作。

 

心理健康相关数据

 

 

“根据美国国家心理健康研究所(NIMH)的数据,2020年,美国每五名成年人中有一名患有心理疾病。

 

根据英国国家医疗服务体系(NHS)的数据,每四名成年人和每十名儿童中有一名会经历心理健康疾病。

 

根据BioMed central出版社的数据,9.3%的中国人据称在一年内经历过心理健康障碍。”

 

根据上述数据,心理健康疾病或障碍是非常普遍的,值得引起广泛关注。上述数字统计的是已确诊和治愈的病例,可能还有不少人正处于罹患此类疾病的临界或发展状态。在我们看来,预防心理健康疾病要双管齐下。首先,提高所有人对心理健康相关问题的认识,如不同心理疾病的表现和症状;其次,分享改善个人心理健康的最佳做法。

 
树立心理健康意识
 
 
如果详细展开心理健康疾病来讲,即便是简述,也难免会有些繁重。所以,今天我们来详细讨论其中的一个方面,并为可能需要支持的人给出一些建议。

 

在2002年的《健康与社会行为杂志》中,心理学家科里·凯斯(Corey Keyes)提出一项术语——“消沉(languishing)”。日前,“消沉”状态已成为心理健康领域的一个话题。消沉的人很难从所做之事中感受到快乐,缺乏目标感。在心理学中,心理健康状态分为抑郁和健康;而消沉的人则处于二者之间,既没有抑郁,也没有蓬勃发展。这种状态会削弱人的动力,让人难以聚精会神地完成任务。它虽然不属于心理疾病的范畴,却是患上心理疾病的风险因素。

 

更多心理健康咨询,请查阅以下网站:

 

  • 中国国家心理健康和精神卫生防治中心(中文)https://ncmhc.org.cn

  • 英国国家医疗服务体系(英语)https://www.nhs.uk/mental-health/ 

  • 美国健康和人类服务部(英语)https://www.mentalhealth.gov/ 

 

 
从消沉到蓬勃发展
 
 
如何走出困境,摆脱消沉的状态,走向蓬勃发展的状态呢?

 

1

看看自己是否有消沉的表现

可以答题自测:起床时是否准备好开启一天生活的准备,还是希望睡个“回笼觉”?是否有目标感,还是觉得整天的生活都毫无意义?我们可以通过以下问卷看看自己的状态:

https://www.nytimes.com/interactive/2021/05/04/well/mind/languishing-definition-flourishing-quiz.html

2

全情投入

投入状态是指一个人精力充沛地全身心投入到当下活动中, 充分享受活动的意义和过程。我们可以通过接受新挑战、做心仪之事或努力向前来找到投入的状态。投入状态的关键是避免注意力分散,不间断地全情投入当前活动。

3

品味当下,庆祝成功

根据心理学家的研究,品味当下是指以欣赏的眼光看待当下。胜利的果实无论大小都值得分享,因为这能让我们发现周围的美好。我们经常鼓励学生在为胜利欢呼,仔细品味胜利带来的积极因素。

4

表达感激之情

研究表明,表达感激之情时人们会感受到许多积极的情绪,这有助于减少抑郁和焦虑情绪,让我们收获更多幸福感。当然,我们不必让这种表达成为一种负担,可以将其简单化,附加到每周的日常活动中。

5

积极行善

做件好事,或去做志愿者,向周边的人传递善意吧

6

找到生活的意义

相信所做之事是有意义的,才能真正地达到蓬勃发展的状态。有时候,找到万事的意义可能要去重新树立对事务的看法。情绪低落时,先从能给自己成就感的小事做起,比如整理橱柜或速成艺术创作等等。

7

接受新挑战

可以加入读书会,学习一门新语言,尝试新菜谱或学习瑜伽。摆脱消沉的状态,不需要做出太大改变,接受一项新的挑战就能带来新的成就感,重新唤起生活的意义。

 
学校的措施
 
 
为达成保持心理健康的目标,我们通过卡内基学校心理健康卓越中心(Carnegie Centre of Excellence for Mental Health in Schools)注册了一项心理健康项目。该项目能让我们自行诊断学校社群提供心理健康支持的情况,形成行动计划来加以改善。
 
当前,我们的心理健康项目下已有许多小项目正在开展,例如学长辅导计划。

 

高年级学生经训练后成为学生教师,向低年级学生开启心理健康课程。该项目意义深远,有助于提高高年级学生对身体和心理健康的认识,也为低年级学生构建起与高年级学生沟通的桥梁。毕竟,我们发现大多数学生遇到问题或困扰时,更倾向于向其他学生倾诉。
 
提升学校社群心理健康工作的关键是培养对心理健康疾病的认知,远离心理健康疾病。我们的心理健康教育一直在路上,让我们能在必要时为自己和他人助力。