在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区，我们始终致力于以探索为起点、以好奇为动力，引领学生走进真实而广阔的科学世界。今年的科学周，我们通过丰富多样的实验活动、跨学科探索与互动体验，让学生在亲手操作中感受科学的魅力，在不断发问中激发对世界的深层兴趣。
让想象力落地
让科学从“好奇”开始
周一上午，小学部以一场启发思维的科学周集会拉开了今年科学周的序幕。今年的主题为 “科学家与科学+”——旨在帮助孩子理解科学家如何推动世界前进，以及科学是如何与不同领域交叉融合、共同驱动社会发展的。
集会伊始，Carina老师便向全体学生抛出了两个发人深省的问题：
“你能想象一个没有科学家的世界吗？”
“科学如何帮助其他行业不断发展和进步？”
这两个开放式提问迅速点燃了学生们的好奇心，也为接下来的探索铺垫了思考基础。
随后，来自一木禾（杭州）生物科技有限公司的吴老师为学生们带来题为 《AI打造超级食物》 的专题分享。她从最贴近生活的食物讲起，向孩子们介绍了“育种”的科学原理、植物为什么需要人类的帮助、以及人工智能如何在现代农业中发挥关键作用——通过她生动的讲解，学生们了解到科技不仅存在于实验室，也在悄然改变着每天出现在我们餐桌上的每一粒粮食。
来自浙江人形机器人创新中心的罗老师以 《机器人进化：从图纸上的构想，到身边的伙伴》 为主题，带领学生们踏上了一段跨越 70 余年的机器人发展之旅。从20世纪50年代最初的概念机，到今天拥有“人工大脑”的智能伙伴；从工业机器臂到陪伴型服务机器人，她以丰富的案例展示了人工智能如何赋能机器人，让它们更好地理解并服务于人类。
孩子们在惊叹之余，也第一次意识到：科技的发展并非遥不可及，而是正在他们的生活中悄然发生。
在两场高质量的分享之后，几位学生代表登台，与两位嘉宾进行了圆桌问答。孩子们提出的问题既直接又富有创意，嘉宾们认真而耐心地回应每一个问题，不仅解答了孩子们的疑惑，更鼓励他们继续保持提问的勇气与探索的动力。
集会之外，小学部还在课堂内进行了教育新范式的尝试——将人形机器人引入真实教学场景。在师生共同参与的互动环节中，机器人向学生提问、解说知识点，甚至能根据学生的反馈调整互动方式。孩子们不仅学习知识，更体会到科技如何真正改变学习方式，为未来教育带来了更多可能性。
回顾这一周的科学探索之旅，我们看到，在惠立的课堂里，每一个孩子都化身为勇于提问、乐于求知的小小科学家。他们在实验中发现问题，在合作中寻找答案，在互动中理解科学的价值。每一次尝试，都是好奇心与智慧的碰撞；每一双闪亮的眼睛，都折射着科学带来的无限可能。
以实验为语言
与科学世界展开深度对话
中学部今年的科学周带领学生深入探索科学概念、参与实践实验，并通过互动式探究活动激发学习兴趣，培育对科学的热爱。活动涵盖物理、化学、生物等多个领域，让学生与教师都经历了一段难忘的探索之旅，让好奇心驱动他们踏上一段精彩的科学旅程。
除了周五的科学周集会外，学生还在一周内参与了多项课堂探究活动。其中包括：制作 DIY 机器人以探索物理学中的力、运动与能量；自制泡泡浴球以研究化学反应；以及通过葡萄进行 DNA 提取实验，以更直观地理解分子生物学。这些活动不仅挑战了学生的思维，也促进了解决问题的能力，并进一步加深他们对科学现象的理解。本学年的科学周同样凸显了团队合作、批判性思维和创造力的重要性，学生们共同协作解决问题并进行实验。
这是真正庆祝“科学奇迹”的一周，更是一段激励下一代创新者、探索者与思考者的旅程。
