音乐花园｜杭州惠立幼儿园的口语教育实践

2026-01-31

在杭州惠立幼儿园，我们以国际公认的“Voice21”研究成果作为口语教育体系的基础。“Voice21”是英国口语教育公益组织，致力于通过对话改变学校教育。口语能力是指通过表达、倾听和交流来阐述观点、深化理解并与他人互动的能力。良好的口语能力为孩子在学校乃至未来的发展奠定成功基础——没有扎实的口语能力，孩子将无法自信地阅读、写作或清晰地表达自己的知识。这是孩子迈向社会、学术和职业沟通成功的第一步。

惠立为孩子们创造了丰富的中英双语口语实践机会。其中，幼儿园每周最独特、也最受欢迎的活动之一，便是全园参与的“音乐花园（Music Garden）”。该活动每周五上午举行，为学生（甚至包括成人）提供一个轻松、支持性的舞台，让他们为同伴展示自己的才艺。

每一次音乐花园都是独一无二的，表演形式涵盖个人、小组以及全班演出。我们每周都能欣赏到小歌手、乐器演奏者、舞者和诗人的精彩表现。孩子们自愿报名参与，当他们登上幼儿园舞台与同伴分享个人才艺时，正是在践行惠立推崇的价值观“勇”。

在音乐花园带来的欢乐背后，蕴含着促进深度学习、批判性思维和语言发展的教育框架。“Voice21”的口语表达框架清晰地呈现了这些愉快的周五早晨所培养的语言要素。

口语框架的第一维度关注“生理表达”——即声音运用与肢体语言。在音乐花园中，小表演者需要运用身体技能，使自己的说话、歌唱或表演声音足够让观众听清：既不能像喊叫那样过于响亮，也不能像耳语那样太轻。

音乐花园为学生提供了在课堂之外探索和练习这一平衡的机会，其带来的益处包括更好的发声技巧、更清晰的吐字以及更强的舞台表现力，这些都能支持孩子在中英文环境中的自信表达。

第二维度是“语言表达”，即掌握词汇短语的恰当运用。在音乐花园中，孩子们通过“因为”、“但是”等连接词自我介绍并串联表演内容。本学期我们更将邀请中班至大班的孩子们担任主持人，为所有孩子创造更多发展这项技能的机会。

第三维度是“认知表达”，强调在表达之前有意识地思考要说什么，包括内容、结构、逻辑和澄清方式。在音乐花园中，这体现为回答主持人或观众的提问，或决定表演介绍的要点。这些活动能强化孩子的规划能力、思维组织能力和早期推理能力。

第四维度“社交情感表达”在音乐花园中有着无限发展空间。我们着重培养合作意识、得体回应、表达自信和观众意识。无论是表演者耐心候场，还是观众认真聆听主持人指令，这些场景都在全方位培养口语所需的社交情感技能，包括抗挫力、共情力、轮候意识以及建设性互评能力。

简言之，音乐花园是一个充满快乐、与课程紧密结合的学习空间，孩子们在这里练习口语表达所需的身体、语言、认知以及社会情感技能，为他们在学校乃至未来的成功奠定坚实基础。音乐花园中的学习成果远不止于我们所描述的这些——不妨来听听我们社群成员的真实感受吧！

惠立幼儿园学子心声

"我喜欢唱歌，我不害怕。和Flora一起唱歌最开心啦！"

——小小班Yoyo

"我喜欢又唱又跳。虽然有点小紧张，但安静坐着用耳朵听也很棒。不过我还是最喜欢自己表演唱歌呢！"

——小小班Julia

"音乐花园是我的最爱！从小班（EY2）开始我就在那里表演了。偶尔会紧张，但大多数时候都很享受。最近在练周杰伦的歌，这周五我要表演《生命之杯》哦。"

—— 中班Ferrari

"我这次要唱中文歌《半永子》。确实有点紧张，所以我要拉着妹妹一起坐才安心。"

—— 大班Xixi

惠立幼儿园家长感言

"作为家长，最触动我们的是Julia在表演前后持续绽放的热情——从筹备时的雀跃期待，到登台后久久不散的兴奋。她总会迫不及待地拉着我们给祖父母打视频电话，非要亲口分享舞台上的点点滴滴。

我们深切体会到，音乐花园带给Julia最珍贵的礼物，是那份蓬勃生长的自信与创造力。在师生面前展示歌喉与才艺的能力，不仅是受益终身的技能，更让自信的种子在幼小心灵早早生根。发现她对表演的热爱后，我们现在经常能享受家庭迷你演唱会——这既让日常亲子时光充满欢笑，也让我们能顺势引导她培养积极习惯。"

——小小班Julia爸爸

“作为年级里月龄最小的孩子，起初是想培养她的自信，锻炼勇敢的心理素质，后期面对鲜花与掌声时，可以有不骄不躁的喜悦与从容。

音乐花园每一次成功的表演都能给孩子带来极大的鼓励，这份自信可以延伸到学习和生活的不同领域。有很多小朋友通过Elsa认识到音乐的美妙，纷纷报名学习乐器。他们在一起分享学习小提琴或其它乐器的快乐，是非常积极向上的正反馈。

这种特有的家校共育教学模式，Elsa变得愈发自信，觉得自己什么都好，是眼里有光的超高能量小朋友。这也是我们选择惠立幼儿园的原因，一起探索快乐教育的真谛。参加音乐花园能让更多的小朋友和老师认识Elsa，她的表演曲目很贴合幼儿园小朋友，大家亲切的称呼她为“小提琴家”，这个过程让她在社群中充满幸福感和归属感。

有次Elsa表演小提琴独奏《送别》，Kelly老师掌控全局，全员一起大合唱，现场温柔又有力量，气氛非常热烈，很多人都感动得哭了。

音乐真的可以传递美好。Elsa每周会主动解锁一首适合幼儿园小朋友鉴赏的小曲子或者一段曲目，盼着周五带去音乐花园与小朋友们一起分享快乐。她的主动能动性很强，小提琴越学越难，我完全看不懂，所以她在家都是自己练琴自学的。琴童家长唯一能做的是协助她挑选表演曲目，帮她打开iPad找伴奏。”🤣

——中班Elsa妈妈

“参加音乐花园可以锻炼孩子自信心和舞台表现力，可以让孩子们之间的互相模仿学习，还可以让孩子们有所期待每周五的展示机会，因为音乐本身就具备这个魔力，让大家快乐。我的孩子是会分享心得给我的，因为本身她就热衷于舞台，所以她会因为不是第一个上台而有些许难过，不过经过调整目前好多了。

尊重她的个人意愿，然后挖掘她真正的表现力在哪里，和她一起学习和练习，告诉她即便是大家都可以上舞台，也是要靠自己去把握机会。所以说我的孩子她是自己报名，跟着自己感觉走的，我来配合她，尊重她，只要她要上舞台，我就支持。”

——小小班Yoyo妈妈

惠立幼儿园教师感言

"音乐花园是培育自信的孵化器、联结情感的纽带，更是孩子们认识世界的第一扇窗。

对孩子们而言，这个安全而充满鼓励的舞台让他们完成从'我不敢'到'我能行'的蜕变，在掌声中建构不可替代的自我认同；对社群来说，这里让师生家长在共同参与中收获欢笑与共鸣，强化归属感与凝聚力；在认知层面，多元的文化诗歌艺术元素以生动自然的方式拓展儿童的世界认知，播下好奇与包容的种子。"

——音乐教师Kelly