作为沉浸式的艺术实践平台，校园戏剧社课外活动始终致力于为学生搭建多维度的艺术探索空间。本学期排演的经典剧目《罗宾汉》为中世纪英格兰史诗叙事，其独特的时代背景为学子们开启了一扇通往西方文化的认知之窗——从考究的骑士礼仪到古英语台词韵律，从城堡建筑美学到封建制度缩影，学生们在剧本研读中完成了一场跨越时空的文明对话。
从角色分配到舞台走位，学子们坚持每周开展系统性排练，通过逐场打磨台词表现力、反复推敲人物互动细节，逐步构建起层次分明的叙事脉络。面对学业压力与艺术追求的双重挑战，他们展现出超乎预期的时间管理能力：利用碎片时间默诵台词、搭档互助提升排练效率，将每周有限的排练时光转化为高效的能量迸发场域。
经过数个月的淬炼，学子们收获的不仅是聚光灯下的掌声。他们建立起对团队协作的深刻理解——学会在保持个性表达的同时完成艺术统合，掌握用身体语言传递复杂情感的表演密码，更在古典文本的现代表达中，触摸到戏剧艺术连接古今的永恒魅力。这场关于“义”与“勇”的舞台叙事，最终成为参与者自我突破的成长宣言：当幕布升起时，照见的是每个人破茧成蝶的生命之光。
演职人员
导演：Karlien van der Colff / Paul Stirling
布景、服装、灯光及音效：Karlien van der Colff
舞台工作人员：Thomas Wild / Paul Stirling
罗宾汉： Dino B.
诺丁汉郡长： Peter Y.
邓斯坦勋爵： Vivaan K.
塔克修士： Eva A.
小约翰： Kevin C.
玛丽安女士： Panda P.
国王的顾问： Cathy D.
卡珊德拉： Kimmy S.
镇上传令官： Cathy D.
沃尔菲： Gabriel C.
农民： Bhavya K.， Julia Z.， Aaliya S.
郡长守卫： Anne Z.， Mark L.
快乐的伙伴们： Nasha A.， Anne Z.， Kimmy S.， Julia Z.， Bhavya K.， Mark L.， Aaliyah S.， Kimmy S.
「文学梗概」
《罗宾汉》是一部脍炙人口的史诗故事，讲述了英格兰绿林英雄罗宾汉的传奇经历。故事背景设定在12世纪的英格兰，罗宾汉是一位富有正义感的英雄，他领导着一群绿林好汉，劫富济贫，为民除害。
《罗宾汉》的故事不仅仅是一个英雄传奇，更是一个关于正义、勇气和友谊的故事。它告诉我们，只有勇敢地站出来为正义而战，才能真正地改变世界。同时，《罗宾汉》也向我们展示了友谊的力量和坚韧不拔的精神。无论面对多大的困难和挑战，只要我们团结一心、共同奋斗，就一定能够战胜一切困难、取得最终胜利。
这门校园活动旨在让学生有更多的机会从头到尾地参与戏剧的整个过程。学生们参与了对剧本的微调，为舞台设计和服装设计出谋划策 ，有时候还会互相指导。学生们的韧性、自信心和自我管理的能力都有所提升，当然，英语口语表达能力也得到了提升。
—— Karlien van der Colff
中学部戏剧教研组长
戏剧教育不仅是表演艺术的熏陶，更是一种深刻的成长体验。——在艺术的舞台上，学生学会理解自己、连接他人、直面挑战，在未来的人生舞台上，无论面对何种情境，都能从容应对，勇敢追求自我。
作为惠灵顿杭州校区近300门课外拓展项目中的“明星课程”，校园戏剧社始终以其独特的艺术魅力吸引着众多学子。我们精心构建了涵盖学术强化、艺术修养、运动竞技、科技创新等领域的课外课程体系，通过专业化的活动设计，让每位学生都能在沉浸式体验中实现多维成长。
当放学的铃声响起，惠灵顿杭州校区的校园内正开启另一段精彩旅程。在专业导师引领下，学生们突破传统课堂边界，通过法语沙龙的语言碰撞、乐高工坊的创意搭建、现代舞团的肢体表达、国际象棋的思维博弈、篮球特训的运动突破以及音乐实验室的旋律创作等多元场景，构建起连接兴趣与特长的成长阶梯。这些CCA项目（Co-Curricular Activities），正以系统化培养模式助力学生发展21世纪核心素养。
我们始终相信，教育是点燃而非填鸭的过程。在戏剧社的聚光灯下，学生经历从剧本研读到舞台呈现的完整创作周期；在机器人社团，编程思维通过实体化作品获得验证；辩论队的每一次观点交锋都是逻辑与表达的淬炼。惠灵顿杭州校区持续升级的课外拓展体系，已形成独特的"三维成长模型"：横向拓展知识边界，纵向深化专项技能，立体构建人格素养。正如校园戏剧社的作品《罗宾汉》中所展现的——在惠灵顿，每一次课后探索都可能成为点亮人生的火种。
