今年的科技体验周是一场充满活力的创新盛会，汇聚了创造力与教育中科技的无限可能。活动旨在激发学生的好奇心，培养他们成为自信的数字公民。整整一周，惠灵顿（中国）教育集团杭州校区都沉浸在丰富多彩的科技体验中。从幼儿园到中学阶段，学生们都有机会去探索、创造，并思考科技如何助力学习与生活。

在小学阶段，我们出色的“学生数字领袖”扮演了核心角色。他们以卓越的领导力、自信与技术专长，带领同伴参与一系列有趣的工作坊。这些活动展示了科技如何在寓教于乐中激发创造力与协作精神。学生们使用 Stop Motion Studio 制作了充满想象力的定格动画，将故事叙述与技术细节巧妙融合。还有一些学生通过 Bee-Bot 学习编程入门技能，掌握了“顺序”“逻辑”和“问题解决”等计算思维的基础要素。

在主导活动的过程中，这些数字领袖不仅分享了对科技的热情，也在实践中培养了沟通与指导能力。看到年幼的学生仰慕并学习他们的榜样，令人倍感欣慰——这种跨年龄的社群归属感与共同目标，远远超越了一周活动本身。

在惠立幼儿园，一场意外的惊喜掀起了孩子们的热情高潮：一只机器狗的到访。这场互动体验立刻激发了孩子们的想象力，并引发了关于人工智能（AI）与机器人在日常生活中作用的有趣讨论。

孩子们提出的问题——“机器人会有感情吗？”、“它们会像我们一样做梦吗？”——展现了他们天生的好奇心与共情力，而这正是培养负责任的数字意识的起点。通过充满趣味的探索，他们逐渐理解到：科技不仅是我们使用的工具，更是由我们的思想与价值观共同塑造的存在。

与此同时，中学部的学生则以更高层次的方式探讨数字创新。在专业教师的指导下，他们协作完成 LEGO 机器人挑战 和 BBC Micro:bit 项目，将编程、工程与创造力结合起来，以计算思维解决现实问题。除了技术能力的培养，学生们还参与了有关人工智能伦理的辩论，探讨创新与责任之间的平衡。他们思考的问题包括：“科技发展应受到哪些伦理界限的约束？”

这些深入的讨论促使学生们批判性地思考——他们希望建设怎样的数字未来？许多学生表示，他们对科技的潜能与挑战有了更深刻的理解——这正是身处快速科技变革时代所必备的心态。

科技体验周再次印证了一个理念：当科技被有思考地应用时，它不仅是一种工具，更是通往创造力、创新与自我赋能的桥梁。 它让学习者成为内容的创造者，而非被动的使用者，并帮助他们将课堂学习与更广阔的世界相连接。

学生们在这一周不仅收获了新的技能，更获得了对科技更深层的理解——如何用它表达思想、解决问题，并在未来的世界中创造积极影响。

2025 年的科技体验周提醒我们：当教育拥抱创新，一切皆有可能。我们期待看到这些宝贵的经历如何继续影响学生的学习之旅，激励他们在不断演变的数字世界中，自信地成为引领者。